Formulario de evaluación sobre la lógica de la producción posfordista

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Producción Posfordista y especialización

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Evaluación del trabajo de Nadorowsky- Remes Lenicov
1) El paradigma posfordista se caracteriza por un uso asimétrico y mas intensivo de los recursos con consecuencias negativas. Compare estas conclusiones con el informe solicitado por el Club de Roma y emitido por el MIT (The Limits to Growth-1972). *
Realice un resumen con las ideas que considera comunes.
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2) Indique que tipo de uso del agua es mayor a nivel global *
Solo una opción es válida
• Agricultura
• Industria y mineria
• Consumo público
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3) Relacione la idea de intensidad en el uso de recursos con el concepto de la "maldición de los bienes comunes" *
Sobre todo concentre su atención en la conflictividad potencial que se genera.
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Según la taxonomia del trabajo N-RL señale la naturaleza de las ramas productivas *
Indique para cada columna el sector que considera que expresa mejor el concepto
	Intensidad tecnológica	Columna barrera de ingreso	Economías de escala	Intensidad Capital	Competencia por precios
Intensiva insumo C-T e ingenieria
Intensiva en recursos naturales
Intensiva en mano de obra
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Mi formulario de evaluación

Para realizar el formulario utilicé como guía el trabajo de Churches "Taxonomía revisada de Bloom" quien presenta el proceso de aprendizaje en sus diferentes niveles. Cada uno de estos niveles no son pasos necesarios dentro del proceso y ni siquiera es obligatorio la existencia de todos ellos.

A partir del detalle de las categorías del trabajo mencionado elaboré los componentes de la evaluación tratando de incorporar algunas de ellas cruzando luego con los instrumentos del GoogleDocs.

Recordar : Reconocer listar, describir, identificar, recuperar, denominar, localizar, encontrar.

Entender : Interpretar, resumir, inferir, parafrasear, clasificar, comparar, explicar,ejemplificar.
Aplicar: Implementar, desempeñar, usar, ejecutar.
Analizar : Comparar, organizar, deconstruir, atribuír, delinear, encontrar, estructurar,integrar.
Evaluar: Revisar, formular hipótesis, criticar,experimentar,juzgar, probar, detectar, monitorear.
Crear: Diseñar, construír, planear, producir, idear, elaborar.

El primer punto se dirige a que el alumno analice un material previo y lo compare con el presentado.

El segundo punto pretende que el alumno recuerde información como una actividad –LOTS- elemental para pasos cognitivos superiores.

El tercer punto es similar al primero pero en este caso intenta que se relacione con conceptos analizados en el curso.

El cuarto punto intenta que se analice y evalúe por medio de técnicas más formales para construir – Crear- nuevo conocimiento.

Nos vemos en los comentarios.